Дорогие мамы, папы, бабушки, дедушки и гости нашего сайта!

Вас заботит будущее Вашего ребёнка

Тогда, этот сайт для Вас!

Мир детства - самый лучший мир, наивный, добрый и счастливый...

В нашем детском саду каждый малыш откроет для себя много нового, полезного, интересного и весёлого...

Ведь ребёнок скорее хочет стать большим, стремится жить во взрослом мире.

Мы поможем вашему ребёнку продлить минуты счастья и стать здоровым, полным энергии и сил, а так же сохранить в нём детское счастье на протяжении всей жизни, ведь детство от нас не уходит, детство всегда вместе с нами, детство живёт в нас всегда!

Мы вкладываем в нашу работу максимум энергии и положительных эмоций, потому что занимаемся тем делом, которое любим и в которое верим.

Адрес (место нахождения): 672038 Забайкальский край,  г.Чита, ул. Нечаева, 117

Контактные телефоны: 36-10-54 - заведующая д/с 

Адрес электронной почты: detsad22@list.ru 

Категории

Категорий нет.

Уважаемые родители!

Педагог-психолог  -  это в первую очередь педагог (дошкольный) с углубленным знанием детской психологии, а также психологии семьи, межличностных отношений. В  работе психолога тесно переплетены особенности развития ребенка, педагогические методы его воспитания, необходимость решать проблемы не только малыша, но и его семьи. Одна из особенностей работы педагога-психолога - тесное взаимодействие с ребенком (наблюдение за его игрой, повседневной жизнью, совместные игры, беседы с родителями об особенностях развития начиная с беременности), т.е. для успешной помощи необходимо знать малыша досконально.

Основные функции педагога- психолога в детском саду:

  • создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей,
  • -обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

Деятельность педагога-психолога в образовательном учреждении имеет три направления:

  • работа с детьми, 
  • работа с родителями
  • работа с коллективом.

Направления деятельности педагога-психолога в ДОУ:


• Психологическая диагностика.
Основная цель психодиагностики – выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребёнка-дошкольника. Предметом психодиагностики являются индивидуально-возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в их психическом состоянии. Диагностическое обследование проводится и после проведения коррекционно-развивающей работы для отслеживания её результатов.

 • Коррекционно-развивающая работа включает в себя:
- индивидуальные развивающие - психокоррекционные занятия.

 • Психологическое просвещение и психологическая профилактика.
Психологическое просвещение родителей и педагогов носит профилактический, т.е. предупреждающий характер. Основным средством профилактики отношений в развитии детей служит информированность родителей, повышение их психолого-педагогической культуры. С этой целью психологом ДОУ проводятся тематические беседы и групповые консультации с педагогами и родителями. Также психолог заботится о создании психологически благоприятного климата в ДОУ. Особое внимание уделяется стилю взаимодействия взрослых и детей. Важным является и изучение особенностей взаимодействия в коллективе сотрудников.

 • Психологическое консультирование.
Психологическое консультирование в ДОУ проводится с воспитателями и родителями по поводу проблем ребёнка, особенностей его развития.

 • Психологическая поддержка деятельности ДОУ.
В рамках данного направления психолог оказывает помощь в построении системы управления коллективом ДОУ, в разрешении конфликтов, при необходимости кадровых перестановок.

График работы педагога - психолога в ДОУ

Понедельник     с 8.30 до 14.30

Вторник             с 8.30 до 14.30

Среда                с 8.30 до 14.30

  Четверг             с 13.00 до 18.30

Пятница            с 8.30 до 14.30

обед с 12.30 до 13.00

Консультации для родителей 

Вторник с 8.30 до 10.00

Четверг с 17.00 до 18.30

 
 
В какие игрушки играть
 
Детское экспериментирование

Все дети любят таинственное, интересное и загадочное. Поэтому попробуйте провести простые опыты в домашних условиях. Кроме того, экспериментирование способствует развитию интеллектуальной активности и любознательности.

Плавает – не плавает

Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся.
Очистим второй апельсин и положите его в воду. Ну, что? Глазам не верите? Апельсин утонул.
Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает?
Объясните ребенку: «В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет».

Подводная лодка из яйца

Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет.

Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 л воды). Опустите туда второе яйцо - оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.

А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора.

Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно

 

 


Программа развивающих занятий для подготовки к школьному обучению детей 5-7 лет.



Одарённые дети

Госуслуги

Статистика